《散步》是初中语文七年级上册的一篇课文，主要讲述了作者在散步的过程中感受到了大自然的美好，引导学生感受大自然的美好与人与自然和谐相处的情感。这篇课文通过描写大自然的景色和自己的情感来引导学生发现身边的美好，并在平淡中感受自然和谐相处的情感。通过这篇课文，可以引导学生体验大自然的美好，培养学生发现和欣赏美的能力，提高学生的情感认知和语文表达能力。
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一、说教材
人教版七年级上册第二单元第二课是一篇散文《散步》，通过这篇课文，从不同角度展现了亲人之间真挚动人的情感。在前一课中，我们学习了史铁生的《秋天的怀念》，体会到了他对母亲深深的思念和无尽的赞美。
阅读这些课文可以让我们更加深刻地感受和理解亲情，丰富我们的情感体验。莫怀戚先生的《散步》通过一次全家三辈四口人的散步事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了浓浓的亲情，将母子、父子和祖孙三代之间的情感交织展现得淋漓尽致。
二、说学情
根据语文课程标准的要求，我们需要着重关注学生的品德修养和审美情趣。针对我们七年级的学生群体，他们多半在浓浓的爱意中成长，对享受习以为常，常常只知道索取而不懂得感恩和承担责任。因此，我们需要通过本散文来逐步引导学生感受亲情的温暖，帮助他们理解尊老爱幼，懂得责任所在。
七年级的学生更偏爱写作华丽、文笔优美的文章，而对文笔平和、意境深远的文章缺乏理解。因此，在教学中应该引导学生体味朴实文字的美丽。
三、说教学目标
本单元的主要教学目标是：继续强调朗读能力，理解文章的情感色彩。学生在整体理解文章内容的基础上，要能感知到作者的思想和情感。
分析人物形象需要对人物的外貌、性格、行为等方面进行全面深入的描述，通过描写来揭示人物的特点和个性。中学生想要达到这一教学目标，需要进行大量的阅读练习和写作训练，提高对人物形象的观察力和描写能力。因此，我设计了如下教学目标：
1. 提高学生的阅读理解能力，使他们能够从文本中准确把握人物的形象特点。
2. 增强学生的写作表达能力，让他们能够准确、生动地描述人物的外貌、性格、情感等方面。
3. 培养学生的观察力和想象力，使他们能够通过细致的描写展现人物形象的立体感和丰富性。
4. 激发学生的文学情感，让他们能够通过对人物形象的描写感受到文学作品的魅力，增强审美情趣和表达欲望。
熟练掌握关键词语的发音和含义，比如“霎时”、“水波粼粼”和“分歧”。通过情感丰富的朗读课文，深入理解对称句的巧妙运用，感受文章的语言之美。
通过自主、合作和探究的学习方式，可以更深入地理解作者的思想和情感。
体会作者与家人间深沉的爱和尊老爱幼的传统美德，有助于培养责任意识。
教学重点：理解精美词句，感受语言之美；培养尊重长辈、关爱幼小的情感和思想，感悟亲情之美，提升学生人文素养。
四、说教法和学法
（一）教法
吕叔湘是著名的语文教育家和语言学家，他曾说过：“成功的教师之所以成功，是因为把课教活了”，“如果说一种教学法是一把钥匙，那么在各种教学法之上，还有一把总钥匙，它的名字就叫做‘活’”。因此，我的教学理念是灵活运用多种教学法，让课堂尽可能“活”起来，以此来激发学生的学习兴趣和创造力。
1.讲授法
讲授法是指教师利用简明、生动的口头语言向学生传授知识，促进学生智力发展的方法。这种方法通过叙述、描述、解释和推理来传递信息，教授知识，阐明概念，推论定律和公式，引导学生分析和理解问题。
2.问题引导法
刘国正强调了语文教学需要激发学生的学习热情和内在动力，使他们在学习中心情投入。他提出了问题引导法的教学方式，这种方式可以激发学生自我解决问题的兴趣，提高他们的学习能力。
3.多媒体辅助教学法
利用多媒体进行辅助教学，能够在课堂上提升教学活跃度，从而改善课堂教学效果。
（二）学法
1.朗读感悟法
这篇文章通过优美的语言文字和朗读的方式，有助于学生理解文章内容，提高语言表达能力。
2.自主学习法
教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育的目的是培养学生不再需要外界指导的能力，也就是说我们作为教师的人应该引导学生，让他们能够自主学习，终身学习。”由此可见，学生的自主学习能力非常重要，而自主学习法可以提高学生的这种能力。
3.合作探讨法
自主探究教学法是一种教学方法，旨在引导学生进行自主学习，促使他们积极主动地构建知识。
自主学习的关键在于激发全体学生的学习兴趣，让他们积极主动地探索和学习，并加强合作交流，以避免走弯路。同时，通过团体合作，让学生认识到合作的重要性，并在合作中感受学习的乐趣。
五、说教学过程
在一个绚丽的黄昏中，太阳缓缓落下，将天空染成了深邃的橙红色。微风吹拂着，轻轻拂过脸庞，带来一丝丝清凉。这时，你站在海边，感受着海风的拥抱，眺望着波涛汹涌的大海，心中涌上一股说不出的激动和感动。这个时刻，让你仿佛置身于大自然的怀抱中，与宇宙融为一体。
请几位学生来分享自己的家庭故事。
呼唤一些学生来讲述他们家庭的故事。
【设计意图】
这种方式不仅可以与学生建立情感联系，也可以为课堂设定基调。同时，充分利用学生现有的生活经验作为学习的基础，可以培养学生的生活积累和生活感悟能力，实现教材与生活的结合，作者与读者情感上的交流。
检查预习，查漏补缺是学习过程中非常重要的环节。通过检查预习，可以确定自己对知识点的掌握程度，及时发现并弥补知识的不足之处。这有助于提高学习效率和成绩。
在课前，我让同学们根据课后的注释或借助工具书来了解生字词的读音和意义。然后在课堂上，我会在幻灯片中展示生字词，让学生来读词，并试着用自己的话解释。
本课的设计旨在帮助学生掌握重要词汇的读音和意义，积累丰富的词汇量。这样设计不仅可以检验学生的课前预习情况，帮助他们积累词汇，还可以为部分学生提供回答问题的机会，从而锻炼他们的语言表达能力。
阅读文本，整体感知
学生们被要求自由地朗读课文，以感受到文章的语言之美，并且深入体会到作者笔下蕴含的情感。
【设计目的】通过朗读课文，学生们可以对文章有一个基本的了解，同时完成了本课的教学目标相契合。
在朗读后，请学生们思考以下几个问题，并与同桌讨论，如果有任何困惑。
时间：傍晚时分
地点：公园
人物：一对年轻夫妇
很遗憾，我并不清楚在散步过程中发生了什么事以及结果如何。
我会怎样解决这个问题呢？
我觉得这篇文章让我感到震惊和不安。
学生通过这个环节，可以对这篇散文的结构和主题有一个清晰的了解，有助于之后的教学安排。
阅读文章，并分析其语言运用。
今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又经过了一个严冬。
通过精心雕琢的文字，使读者能够感受到作者对词语和句子的准确运用，同时也能体会到作者对母亲的深切关爱，以及母子之间的深厚感情。
这段环境描写让人感受到了南方初春田野的生机勃勃和生命的活力。新绿的田野和浓密的嫩芽，以及冬水冒着水泡，都展现出大自然的生命力和律动。这样的环境让人联想到生命的循环和春天的到来，对生命充满了希望和活力。
我会在学生读完这句话后，让他们闭上眼睛，想象一下这个场景，这样可以更深刻地感受其中的情景。
重点教学是体会本文的语言美，通过这句话的分析，学生可以领略到初春景色的秀丽，展现了春天蓬勃生机，预示了熬过严冬的母亲将会焕发新的活力，以平实的语言表达了深刻的含义。
这些句子可以沟通意见，形成思路和共享信息。
●有的浓,有的淡
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。这是我们一家人出行时常见的场景。
前面是一位母亲带着她的儿子去购物，后面是一位母亲和她的儿子一起在厨房里做饭。
● 母亲选择了宽阔平坦的大路，而我的儿子则喜欢选择有趣的小路。
我的母亲年纪已经大了，她习惯依赖她强壮的儿子；我的儿子还很小，他习惯听父亲的话，因为父亲身材高大。
我蹲下来，背起了母亲；真爱的力量让我们能够互相扶持。
讨论结束后，我会邀请一些同学发言，并在这个过程中，对他们的理解错误或不到位的地方进行引导。
本文主要介绍了对称句的特点和作用。对称句读起来顺畅，有韵味，简洁明了，因此能够引起学生的兴趣。通过小组交流讨论，可以更深入地理解对称句，同时也有利于活跃课堂氛围。
我最欣赏我的父亲，因为他始终给予我们无条件的爱和支持。从文中可以看出他是一个慈爱而又坚定的人。
教师设计此问题的意图在于激发学生们的开放性思维，鼓励他们从不同的人物角度去思考。在这个过程中，学生们不仅可以了解到人物形象的特点（比如“我”：孝顺、体贴、温和、稳重；母亲：温和慈爱；儿子：聪明伶俐、善于观察；妻子：温柔贤惠），还能感受到作者精准的用词和生动的人物刻画形象。
这段描述通过对家庭成员身材特征的对比，包含了一种发人深思的情感。母亲尽管高大但瘦小，儿子则年幼但胖嘟嘟的，这些形容突出了家庭成员之间的对比。最后一句则表达了父亲对家庭责任的承担和关爱。尽管他和妻子都慢慢、稳稳地走路，这种形象意味着他们对家庭生活的细心呵护。通过描述这样的细节，作者似乎在强调家庭成员之间的互相依恋和承担，表达了一种深刻的亲情之情。
在学生理解的过程中，老师进行适当的指导和解释，帮助学生领悟到“母亲”象征着老年，“儿子”代表着少年，“我和妻子”则代表中年，需要承担赡养老人和抚育后代的责任。家庭是社会的缩影，一个家庭的样子影响着整个社会，而整个社会又是由许许多多这样的家庭构成的。
本文最后一句具有重要的升华主题的作用，通过深入理解这句话，可以更准确地领会本文的情感，对于解决教学难题具有重要的指导意义。
在全文中，我们可以看到作者对自然界的热爱与敬畏之情。通过描绘大自然的美丽景色、悠闲生活和与动植物的亲密接触，作者展现了对自然的赞美和眷恋。同时，他也传达了对自然生态环境的保护与珍惜之情。在现代社会的快节奏生活中，作者提倡人们要珍惜与大自然和谐共处的机会，感受自然之美，唤醒内心深处的宁静与幸福感。这种热爱与珍惜大自然的情感，激励着我们去呵护和保护美丽的地球家园，与自然和谐共生。
一家三代四口散步这件小事，向我们传达了一个重要的主题：尊老爱幼。我们往往认为自己还年轻，父母也还年轻，时间也慢慢流逝，但实际上并非如此。
因此，我们应该珍惜与家人在一起的时光，不要让"子欲养而亲不待"这样的遗憾出现在自己的人生中。因此，从现在开始，请好好爱护你的家人。
通过这个设计，我们希望学生能够在内心深处真切地感受到教学内容，同时能够将所学知识与现实生活紧密联系起来。
完成课后作业，是巩固和提升学习成果的重要方式。
请完成课后思考探究的第一题。
回家后，尽力帮助家人做一些事情。
我们布置课后作业的目的是为了让学生有机会进一步巩固所学内容，并培养他们的独立学习能力。这次的作业设计旨在检验学生对课文的理解情况，同时也旨在培养学生的伦理观念。
（六）说板书设计
我的板书设计非常生动形象，我画了一个近似天平的形状，让学生可以一目了然。
家庭是天平的两端，父母和孩子同样重要，同等平等。而作为丈夫和妻子，我们肩负支撑天平的责任，尊重长辈、关爱孩子，是家庭的支持者。
